班团活动范例

——正确对待异性交往

一、活动对象

中学生

二、活动背景

中学生“早恋”是一个老问题，也是一个十分复杂和敏感的问题。随着时代的不断发展，现代化的高科技的新生事物层出不穷，“早恋”这个问题在新的环境下也表现得尤为突出。

“早恋”是中学生性心理发展的正常现象，是符合青少年情感发展和性心理发展的一般规律的，大家没有必要为此大惊小怪的。中学生先后进入了青春期，体内荷尔蒙分泌增多，性别特征开始表现出来，内心产生对异性的好奇、向往，希望了解异性，与异性多接触，这都是十分正常的。这些是引起中学生“早恋”的客观原因。我把这些原因叫做内因，这些原因是客观存在，不依人的意志为转移的，我们所能做的工作只是引导，而不能从根本上消灭这些原因。

现代家庭、学校和社会环境的一些负面影响是造成中学生早恋的外因，这些外因是人为造成的，这也正是应该引起社会学校和家长重视的问题。

来自家庭的最大诱因是家庭不和，父母因工作忙，无暇管理、教育孩子，甚至父母离异。许多家长认为孩子一入中学，就意味着他（她）已经长大了，吃穿等都不需要家长亲自料理了，所以在对孩子的管理上有些松懈了。却不知孩子的身体能自理了，但心理上又将面临一场“革命”。步入青春期的中学生，往往情感孤独、脆弱，情绪躁动，需要与人交往和沟通，渴望别人的理解和关爱。可是，因为家庭不和孩子却要随本不是自己错的无端的撒气和被“踢皮球”的恶运；因为父母忙于工作，疲于挣钱，孩子不得不接受那份“为了你将来的幸福”光环映照下的缺少与父母沟通的孤独；因为父母离异，孩子要背负比一般中学生更多的精神压力，原本脆弱的心变得更加敏感。他（她）们像久旱的身苗需要甘霖的滋润那样需要温暖，往往同学的一句关心、理解的话语都会使他（她）激动不已，更何况来自异性理解的长谈和沟通？

如果说导致中学生“早恋”的原因之一是因为缺少家庭的爱，那么社会上泛滥的“爱”，则是诱发中学生“早恋”的又一个重要原因。电视剧中频频出现的性爱镜头，街头书摊杂志中不堪入目的性宣扬，就连正规出版的中学生刊物不是也在经济利益驱动下背叛初衷和社会责任吗？特别是其中一些文章对中学生“早恋”的过分宣传，对部分中学生的“早恋”起到了推波助澜的作用。诸如日本卡通书籍对校园中少男少女争风吃醋的渲染，被中学生迷恋的流行歌曲中充斥的每一个“爱”字，无不像催化剂一样在扰乱着中学生的本已躁动的心。随着时代的进步，网络进入了中学生的生活，然而黄色的网页也不可避免地频频侵扰着中学生那颗稚嫩的心，想躲都躲不开。

面对这“孤独”，面对这“诱惑”，学校教育显得越发苍白无力，更何况在中考、高考压力下，学校枯燥紧张的生活，繁重的课业负担，早就使一部分孩子失去了对学习的兴趣，他们很容易“移情别恋”。

诚然，学校无权干涉学生的家庭生活，更无力撼动社会不良风气这棵大树，但作为一个有良知和责任感的教育者，必须去正视这种种问题，对症下药，在尊重中学生身心发育的前提下，采取切实有效的对策，帮助他们顺利地度过这一危险期。

三、活动目的

1、使学生充分认识到早恋的危害性，树立正确的恋爱观。

2、正确对待家庭、恋爱和事业之间的关系，排除干扰，加倍努力学习。

3、帮助学生建立正确的异性交往观。

四、活动准备

（一）班主任准备

1、召开全班学生会议，要求学生查阅有关青春期的生理、心理发展特征，以及如何保持个人心理健康的资料。

2、对学生进行有关青春期心理发展特征及正确对待恋爱问题的讲座。

（二）学生准备

1、以小组为单位，讨论：

⑴在中学为什么要禁止谈情说爱？

⑵早恋一定会尝到苦果吗？为什么？

2、利用作文课，以“别尝早恋的苦果”为题目，将讨论中感受最深的一点写成体会。

3、选出两名主持人。

五、活动过程

1、主导人导入。

主持人1：玛蒂尔德说：“早恋是那串钻石项链，虽给了我片刻的快乐，却害我十年辛酸。”

主持人2：孙行者说：“早恋是王母娘娘蟠桃园里未成熟的青桃。”

主持人1：祥林嫂说：“早恋是我的阿毛，他没长大就夭折了。”

主持人2：嫦娥说：“早恋是误食的灵药，害我在广寒宫里过着凄苦的生活。”

主持人1：同学们，我们正处在青春期发育的高峰阶段。由于身心的迅猛发展，一些同学出现了早恋现象，如单独约会、递纸条等。

主持人2：这一现象如不加以正确引导，将会极大地影响我们的学习和生活。为了杜绝早恋现象的发生，特举行本次班会。

2、学生讨论

主持人1：说起早恋，大多数人都有所了解，现在我们就来谈一下你眼中早恋的定义、表现、危害。

学生讨论略

归纳得出：

⑴恋爱是不是太早，不应单纯从年龄上看，而要从心理发育成熟的程度来判断。如果对爱情的真实含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理爱情和学业的关系，并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱，就不算早。反之，则可视为早恋。

⑵早恋的表现：每天上课不停地传纸条或逃课；学校和家长给压力就选择私奔；开销过大；上课喜欢发呆，穿着讲究，女孩每天都要细心打扮；有些精神恍惚，情绪不稳定。

⑶早恋的危害：①分散精力，影响学业。②感情冲动，种下苦果。③涣散意志，影响风气。④恋情极不稳定。⑤可能走上犯罪道路。

3、听录音——早恋的苦果。

主持人：我们并不否认爱，爱是人的一种情感，也是人的一种基本需要。但是我们要考虑自己的实际情况。早恋不可取，不但对自己的成长不利，还可能对他人造成不好的影响。下面我们就来听一听这个故事

录音播放：

两张粉色的电影票装在一只浅蓝色的信封里，潇洒的字迹如礼花一朵朵地盛放在我眼中：放学以后去看场电影好吗？

一个有月亮的夜晚，一场令人落泪的电影，一个纯真的女生，一个高大的男生——这是我和峰的开始。

在学校里，我和峰都算得上是品学兼优的好学生，并且是公认的黄金搭档：联欢晚会，我唱歌他弹琴；辩论比赛，我一辩他四辩；运动会，他是运动员，我则是拉拉队队长……我们总在一块儿，别人以为是工作需要，只有我们自己知道在彼此间存在着一些什么——这是一份秘密的默契和忐忑的甜蜜。

依旧常常结伴去看电影，两个人手拉手奔跑在深夜的街头，大声朗诵着李白的《梦游天姥吟留别》；海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求……圆圆的月亮挂在头顶，如诗、如画，如我们十七岁的美妙年华。

初三了，空气里弥漫着紧张而压抑的气氛。在学校的篮球架下，峰和我有过这样的对话：

“我有目标是一中！”

“那我就二中吧，我的成绩没你好嘛！”

“都一样，反正都在一个城市！”

“从现在开始我们得全力以赴了。”

“一言为定！OK？”

“OK！”

两双年轻的手为未来相击。那以后的日子，一切的娱乐欢聚都已省略，除了一月一次的电影。

摸底考试成绩我和峰都在前十名之列，为了庆贺我们去看美国大片《真实的谎言》，电影院门口人山人海，我们手拉手站着等检票。真没想到这次考试这么好，英语基本上都没来得及复习，真是——我兴高采烈地说着，峰突然迅即地放开我的手，我奇怪地转头，一瞬间如雷轰顶——班主任就站在前面。

世界在一瞬间乱了……我们现在该怎么办？

也是一个真实的故事：两个初二的学生，他们本来是很好的朋友，一天男生向女生提出进一步发展的要求，女生同意了。他们关系的明朗化使世界一瞬间混乱了……他们在还有三个月就中考的时候私奔去了广州。为了生存他们四处打工，现实的严竣一点点磨灭了他们最初的爱，他们开始互相抱怨，渐渐发展到争吵、打架。女生哭了，如果当初不这样，我现在已经在大学里念书了……我们现在该怎么办？

爱，是一个多么珍贵的字眼，它除了两情相悦之处，更多的意味着责任、奉献、忍让和忠诚，想想看你不过十五岁，你担当得起这一切吗？

退一步海阔天空，为什么急于给自己的感情一个结果呢？将这份爱藏在心底，静静地等待吧，等待一片能够让它开花结果的土壤，即使不能，至少也给自己留一段纯真无瑕的回忆吧。

生活是多彩的，每一个人都有爱与被爱的权利。青春期的学生，仿佛含苞欲放的花朵，美丽而稚嫩。或许你们期待爱的滋润，但这份爱对于你们而言，可能是甘甜雨露，也可能是暴雨狂风。是不是都能经受住这种考验？我们不敢说。

爱是有不同程度的，就像我们游泳，有娃娃池、浅水池、深水池，不同的人根据自己的情况选择不一样。只有拿到深水证，才有资格到深水区畅游。你扪心自问，在爱情的长河里，你有深水证吗？你可以控制水深水浅吗？若是不顾一切地游向深处，就算给你个救生圈，就能安全上岸吗？你们稚嫩的肩膀真的能像大人一样承受爱的重量吗？

无需回答，想想再做，好吗？

学生讨论略。

4、正确对待异性交往。

主持人1：我们讨论了很多关于早恋的危害，但是怎样对待异性交往呢？

主持人2：让我们来讨论一下男女生之间应该怎样交往。

学生讨论略。

总结归纳：

男女交往“八提倡”“八不提倡”

一、交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，更不提倡跨校，甚至跨行业交往。

二、交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。

三、交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。

四、交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。

五、交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。

六、交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女生交往动手动脚，肢体接触。

七、交往指导：提倡男女生交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。

八、交往虚实：提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上交往。

5、班主任点拨。

班主任：对于早恋，曾有人提议称为“中学生恋爱”，说明人们即使反对也是针对这个“早”字，认为在中学就恋爱是早了，会带来太多不良影响及后果。所以大部分人，包括学校、老师、家长所持的态度是坚决反对，于是就有了上面的“世界在一瞬间乱了”。应该承认他们的出发点是好的，就是避免不良影响及后果的发生，目的只有一个：保护我们，但同旱也得承认他们使用的保护方式、保护手段并不“高明”，我们不容易接受，于是我们感到受了伤害，会觉得他们不理解、不尊重我们，我们会顶撞、对立和逆反等。

今天，我们先不讨论他们做得对不对，他们该怎么做的问题，我们以后会专门组织一次与这们的交流会。这次，我们先谈谈自己：这种现象在你看来是否“早”，什么时候较合适，要考虑哪些条件，你会怎么做。

6、结束本次班会。

主持人1：同学们，人生对每个人来说都很宝贵，人生的黄金时代更要珍惜。

主持人2：这段时光犹如明媚的春天，如果你播下理想，洒下汗水，将来就会有收获；如果你沉溺于幻想，并将未成熟的青果早早摘下品尝，将来只能是一场空悲伤。

主持人1：因为你的阅历太浅，容易把出于生理或情绪的一时冲动当做爱情来理解。感情不稳定，何来永恒？事业尚未定向，何来成就？经济尚未独立，何来保障？责任不能承担，何来爱情？

主持人2：建立在沙丘上的高楼大厦，是永远不会牢固的。如果他对你真的有意，最好的办法就是告诉他，果子早晚会吃到的，等它熟透了再吃不好吗？

主持人：请让我们正确对待异性交往，别尝“早恋”的苦果。

六、活动反思

对待中学生早恋，教师要认真观察，分析其原因，理解和尊重学生的情感，通过谈心等方式，引导树立正确的情感倾向和性意识、性倾向，而不能一棍子打死。同时要把青春期性教育作为对青少年进行教育的基本内容和重要组成部分纳入整个学校教育体系中，加强青春期教育，开设青春期课程。在教育观念上必须树立全面教育观，创设宽松的氛围，为孩子提供一个思维活跃、心理健康的空间。